部编版九年级下册 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
一、选择题
1．“用自我牺牲去感化敌人，用自己的爱去召唤敌人心中的爱，如果爱回到敌人的心灵，哪怕仅存有一丝，敌人顷刻软化、变敌为友，暴力就会这样被战胜。”材料描述的相关历史人物是
A．甘地 B．卡德纳斯 C．扎格鲁尔 D．凯末尔
2．19世纪印度掀起了反英大起义，拉丁美洲拉开了反对西班牙殖民统治的斗争序幕，非洲的苏丹出现了反抗英国殖民统治的马赫迪起义。如果为它们确定一个主题的话恰当的是（ ）
A．反对封建专制统治的斗争 B．拉美人民维护国家主权的斗争
C．建立资产阶级政权的革命 D．殖民地人民的反抗斗争
3．下列历史人物的活动，共同体现的主题是（ ）
A．北美大陆主要国家的发展史 B．反对殖民统治的斗争
C．社会主义运动的发展 D．亚非拉国家的新发展
4．甘地领导的非暴力不合作运动对印度民族解放运动的主要影响是（ ）
A．保证了资产阶级对运动的领导权
B．给英国经济造成了一定打击
C．增强了印度人民的民族自尊心和自信心
D．彻底完成了印度的独立大业
5．“抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；拒绝纳税；等等。”这一内容反映的是
A．拉丁美洲独立运动 B．印度民族大起义
C．印度非暴力不合作运动 D．非洲民族独立运动
6．印度非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动反抗的都是（ ）
A．英国殖民统治 B．法国殖民统治
C．西班牙殖民统治 D．葡萄牙殖民统治
7．下图为甘地在不合作运动中手工纺线，这是为了倡导
A．拒绝在殖民地政府和法院工作
B．拒绝在英国学校读书
C．用手工制品去抵制英国商品
D．拒绝纳税
8．印度的非暴力不合作运动，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。运动的发起者是
A．章西女王 B．甘地 C．扎格鲁尔 D．卡德纳斯
9．甘地说：非暴力并不是服服帖帖地服从坏人的主意，而是说用自己整个精神去反对专制魔王的意志，1920年，国大党提出“用和平与合法手段获得自主”。1930年，国大党又要求“印度必须跟英国断绝关系，完全独立。”1948年，国大党宣布“批准发动最大规模群众性斗争”。由此可见（ ）
A．甘地的思想客观上不利于印度近代化
B．国大党的斗争策与总体目标发生根本变化
C．非暴力主义具有明显的反帝反殖性质
D．国大党的理念与甘地思想之间存在严重分歧
10．沉重打击了英国殖民者的嚣张气焰，鼓舞了印度人民的士气。加快了印度民族独立运动的步伐。非暴力不合作运动的领导者是（ ）
A．玻利瓦尔 B．圣马丁 C．甘地 D．卡德纳斯
11．甘地被泰戈尔赋予“圣雄”称号，却受到丘吉尔的鄙视。主要原因是甘地领导了
A．拉丁美洲独立运动 B．印度民族大起义
C．埃及民族民主运动 D．非暴力不合作运动
12．在甘地领导的非暴力不合作运动中，最能体现出其自治目标的是（ ）
A．抵制英国人的立法机关和法院，建立新的裁决法庭 B．抵制英货，恢复手工纺织
C．放弃英国殖民当局授予的头衔和名誉地位 D．发动群众展开抗税的斗争
二、综合题
13．西方国家的殖民扩张给亚、非、拉等地区的殖民地人民带来深重的灾难，捍卫国家主权、维护民族尊严成为殖民地人民的共同任务。阅读材料，回答问题。
材料— 自豪的英国人曾经以"日不落帝国"来形容自己的国家，因为在19世纪末的时候，它的殖民地……总面积达 930万平方千米，统治着世界上三亿多的人口。
——《大国崛起》解说词
材料二
（1）材料一中，英国通过什么手段建立起"日不落帝国"的 简要分析"日不落帝国"的建立所产生的影响。
（2）请写出材料二中的三位人物领导了反对英国殖民统治的什么斗争
（3）如果把玻利瓦尔、卡德纳斯、扎格鲁尔和材料二的人物放在同一主题下进行探究学习，请你为他们总结一个主题特征。
（4）通过以上学习你认为这些人物都有哪些优秀品质值得我们学习。
14．殖民地人民具有反对殖民统治的优良传统。阅读材料，回答下列问题
材料一：
玻利瓦尔（如图）出生在委内瑞拉首府加拉加斯，幼年时父母双亡，青年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想的影响，立志以解放祖国为己任。他发誓说：“在没有打破西班牙强加在外面身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”
材料二：
甘地指出，1914年时，英国人仅以9000名行政官员和69000名士兵统治了近三亿印度人。这一点之所以可能，仅仅是因为各阶层人当时正以一种或另一种方式与英国人合作。如果取消这种合作，英国的统治将崩溃。
材料三：
扎格鲁尔曾在巴黎大学学习，后在埃及任教育大臣、司法大臣等职，他是埃及独立后的第一任首相兼内务大臣。
（1）依据材料一合所学知识，分析玻利瓦尔被誉为“解放者””的原因？
（2）材料二中甘地为了实现“取消这种合作”采取了什么行动？这一行动产生了什么积极影响？
（3）材料三中扎格鲁尔为了使埃及获得独立领导什么运动？
（4）通过对以上问题的探究，你能得到什么认识？
15．【侵与反抗】
材料一 17世纪，英国商船从英国各地的港口出发，将火器、机械制品等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。
——摘编自《世界历史》九年级下册
(1)材料一中英国商船的航程被称为什么？结合材料和所学知识谈谈英国商船的这种活动对非洲产生的影响？
材料二 1920年，印度人民开始抵制在英国殖民政府和法院中工作；拒绝在英国人开办的学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；拒绝纳税……
(2)其领导人是谁？这一活动对促进印度民族解放起到了什么作用？
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【解析】
【详解】
根据题干“用自我牺牲去感化敌人，用自己的爱去召唤敌人心中的爱，如果爱回到敌人的心灵，哪怕仅存有一丝，敌人顷刻软化、变敌为友，暴力就会这样被战胜”可知，该思想主张爱与真理相统一，主张非暴力思想，这是甘地的思想，在这一思想下甘地领导了印度的非暴力不合作运动，A项正确；卡德纳斯推动墨西哥改革，排除B项；扎格鲁尔领导埃及的华夫脱运动，排除C项；凯末尔领导了捍卫着民族独立主权和建立民族国家为目的的资产阶级革命运动，排除D项。故选A项。
2．D
【解析】
【详解】
根据题干可知，印度反英大起义、拉丁美洲拉反对西班牙殖民统治的斗争、苏丹反抗英国殖民统治的马赫迪起义都是殖民地人民反抗殖民统治的民族独立运动，D项正确；题干事件均是反抗殖民统治的，与反封建无关，排除A项；印度和苏丹都不是拉美国家，排除B项；题干事件也都不是资产阶级革命，排除C项。故选D项。
3．B
【解析】
【详解】
结合所学知识可知，华盛顿领导北美人民推翻英国殖民统治，赢得美国独立；南美洲的独立运动中，南美洲北部地区领导人是玻利瓦尔；南部地区是圣马丁，圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动，他和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”；章西女王领导印度民族大起义，沉重打击了英国殖民统治，是印度民族女英雄；甘地是印度民族解放运动的领导人和印度国家大会党领袖。因此材料体现共同体现的主题是反对殖民统治的斗争。B项符合题意；北美大陆主要国家的发展史，与章西女王领导印度民族大起义，排除A项；社会主义运动的发展与题干内容不符，排除C项；亚非拉国家的新发展，图片没有涉及非洲，排除D项。故选B项。
4．C
【解析】
【详解】
根据材料并结合所学可知，甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国的殖民统治， 增强了印度人民的民族自尊心和自信心，C项正确；在非暴力不合作运动中国大党逐渐成为领导者，国大党是代表大地主、大资产阶级的政党，所以“保证了资产阶级对运动的领导权”与史实不符，排除A项；“给英国经济造成了一定打击”不是甘地领导的非暴力不合作运动对印度民族解放运动的主要影响，排除B项；“彻底完成了印度的独立大业”说法错误，排除D项。故选C项。
5．C
【解析】
【详解】
考查点：印度非暴力不合作运动。解题思路：根据题干信息“抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；拒绝纳税”，可知与1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动相关。结合所学知识可知，1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。内容包括：抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；提倡手工纺织以抵制英国商品；拒绝纳税；等等。甘地领导了印度非暴力不合作运动，打击了英国的殖民统治，增强了印度的民族自尊心，为印度独立奠定了基础，选项C符合题意；拉丁美洲独立运动是拉美人民维护国家主权的斗争，A排除；印度民族大起义，是驱赶英国侵者，打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒，B排除；非洲民族独立运动，是非洲的民族独立和解放运动，是非洲人民维护国家主权的斗争，D排除。故选C。
6．A
【解析】
【详解】
根据材料结合所学知识可知，1920年，甘地领导印度民众开展了非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，第一次世界大战爆发后，为加强控制和奴役埃及，英国宣布埃及处于英国的保护之下，埃及沦为英国的保护国，战后，英国继续维持埃及的保护国地位，激起埃及人民的强烈反对。埃及资产阶级政党华夫脱党提出“通过和平手段”争取埃及的完全独立，得到人民的支持，因此印度非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动反抗的都是英国殖民统治，A项正确；印度非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动反抗的都是英国殖民统治，而不是法国殖民统治，也不是西班牙统治和葡萄牙殖民统治，排除B、C、D项。故选A项。
7．C
【解析】
【详解】
根据所学知识，1920年9月，甘地提出非暴力不合作计划。内容包括:拒绝在殖民地政府和法院工作，拒绝在英国学校读书，提倡用手工制品去抵制英国商品，拒绝纳税等。手工纺线是手工制品，所以甘地在不合作运动中手工纺线，这是为了倡导用手工制品去抵制英国商品，C符合题意；甘地在不合作运动中手工纺线，这是为了倡导用手工制品去抵制英国商品，而不是拒绝在殖民地政府和法院工作，A不符合题意；甘地在不合作运动中手工纺线，这是为了倡导用手工制品去抵制英国商品，而不是拒绝在英国学校读书，B不符合题意；甘地在不合作运动中手工纺线，这是为了倡导用手工制品去抵制英国商品，而不是拒绝纳税，D不符合题意。综上所述ABD都不符合题意，故选C。
8．B
【解析】
【详解】
结合所学知识可知，一战后，甘地发起了印度的非暴力不合作运动，印度的非暴力不合作运动动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。B项正确；章西女王领导的印度民族起义沉重打击了英国的殖民者，反映了印度民族意识的觉醒，排除A项；扎格鲁尔是埃及华夫脱运动的领导人，排除C项；卡德纳斯领导墨西哥改革，排除D项。故选B项。
9．C
【解析】
【详解】
根据材料“……并不是服服帖帖地服从坏人的主意……用和平与合法手段获得自主……”，可知，无论是甘地还是国大党都提倡“非暴力主义”；根据材料材料“……去反对专制魔王的意志……必须跟英国断绝关系……”，可知，甘地和国大党将斗争矛头对准英国。由此可知，“非暴力主义”具有明显的反帝反殖性质，C项正确；根据材料并结合所学可知，甘地谋求印度独立，有利于印度近代化，排除A项；1920—1948年，国大党都主张坚持斗争，无论是“自治”还是“独立”，都属于总体目标的延续，其中群众性斗争是非暴力斗争的一种形式，所以不能得出国大党的斗争策与总体目标发生根本性变化，排除B项；根据材料可知，甘地主张非暴力不合作策，国大党主张用和平与合法的手段实现自治，可知两者思想没有严重分歧，排除D项。故选C项。
10．C
【解析】
【详解】
根据材料并结合所学可知，第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨。甘地领导的印度非暴力不合作运动，沉重打击了英国殖民者的嚣张气焰，鼓舞了印度人民的士气。加快了印度民族独立运动的步伐，C项正确；玻利瓦尔和圣马丁是南美洲民族解放运动的领导者，排除A、B项；卡德纳斯领导了墨西哥反帝反封建的改革，排除D项。故选C项。
11．D
【解析】
【详解】
根据所学知识可知：甘地是印度民族解放运动的领导人和国大党领袖，是现代印度的国父，领导了非暴力不合作运动。他的思想带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治，被诗人泰戈尔赋予“圣雄”称号。D项正确；波利瓦尔领导了拉丁美洲独立运动，排除A项；章西女王领导了印度民族大起义，排除B项；扎格鲁尔领导了埃及民族民主运动，排除C项。故选D项。
12．A
【解析】
【详解】
自治主要是指政治领域实现自我管理，抵制英国人的立法机关和法院，建立新的裁决法庭属于政治方面实现自治的重要表现，A项正确；抵制英货，恢复手工纺织属于经济领域，排除B项；放弃英国殖民当局授予的头衔和名誉地位没有涉及建立自己的自治机构，排除C项； 发动群众展开抗税的斗争属于经济领域，排除D项。故选A项。
13．（1）殖民扩张的手段。一方面推动了英国资本主义的发展,另一方面给殖民地人民带来深重的灾难。
（2）华盛顿领导了美国独立战争;章西女王领导了印度反英大起义;甘地领导了印度的非暴力不合作运动。
（3）殖民地人民的抗争。
（4）热爱祖国、坚持正义、不屈不挠、不怕牺牲等。
【解析】
【详解】
（1）“手段”，依据所学知识可知，英国通过殖民扩张的手段建立起“日不落帝国”的。“影响”，依据所学知识从一方面推动了英国资本主义的发展，另一方面给殖民地人民带来深重的灾难等角度分析。
（2）“斗争”，依据所学知识可知，华盛顿领导了美国独立战争；章西女王领导了印度反英大起义；甘地领导了印度的非暴力不合作运动。
（3）“主题特征”，依据所学知识可知，玻利瓦尔、卡德纳斯、扎格鲁尔和华盛顿等人都领导了殖民地人民的斗争，故主题特征是：殖民地人民的抗争。
（4）“优秀品质”，依据所学知识可知从热爱祖国、坚持正义、不屈不挠、不怕牺牲等角度分析。
14．（1）玻利瓦尔领导拉美人民进行了反抗西班牙殖民统治的斗争，推翻了西班牙的殖民统治，赢得了独立，因此被誉为“南美解放者”。
（2）非暴力不合作运动；动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时，为了防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
（3）华夫脱运动。
（4）哪里有压迫那里就有反抗。殖民地半殖民人民只有起来反抗，才能赢得民族独立。
【解析】
【详解】
（1）根据材料“在没有打破西班牙强加在外面身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静”结合所学知识可知，玻利瓦尔领导拉美人民进行了反抗西班牙殖民统治的斗争，推翻了西班牙的殖民统治，赢得了独立，因此被誉为“南美解放者”。
（2）根据所学知识可知，1920年，甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动。这一运动动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时，为了防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
（3）根据所学知识可知，1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出了让埃及完全独立的要求。他们组织代表同英国政府谈判，组织了华夫脱运动。
（4）根据上述材料和问题的探究可知，一战后，随着殖民地半殖民地人民的民族意识的觉醒，发起了民族解放运动，由此给我们带来的启示是，哪里有压迫那里就有反抗。殖民地半殖民人民只有起来反抗，才能赢得民族独立。
15．(1)航程：三角贸易。影响：给非洲人民带来巨大的灾难，非洲丧失了近1亿的劳动力，造成了非洲的贫穷和落后。
(2)领导人：甘地。作用：动员了广大群众，打击了英国殖民统治；增强了印度人民的民族自尊心和自信心。
【解析】
(1)
航程：根据材料一“将火器、机械制品等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国”等信息，结合所学可知，材料反映的是三角贸易。影响：结合所学知识可知，三角贸易给非洲人民带来巨大的灾难，使非洲丧失了近1亿的劳动力，造成了非洲的贫穷和落后。
(2)
领导人：根据材料二“1920年，印度人民开始抵制在英国殖民政府和法院中工作；拒绝在英国人开办的学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品”等信息，结合所学可知，材料反映的是甘地领导的非暴力不合作运动。作用：结合所学可知，印度非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治；增强了印度人民的民族自尊心和自信心。
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