【备考2024】中考一轮历史 七上第二单元 考点必刷题
一、单选题
1．通过分封制，周人终于建立了一个拥有广袤领土的强大国家，使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。据此可知分封制（　　）
A．强化了诸侯权力 B．扩大了统治范围
C．加速了西周灭亡 D．确立了君主专制
2．“春秋争霸”“战国七雄”演绎了春秋战国时期的纷争。诸侯国的出现，源于（　　）
A．禅让制 B．奴隶制 C．世袭制 D．分封制
3．从周朝的分封制、秦朝的郡县制，到元朝行省制的演变，体现出的发展趋势是：（　　）
A．地方实力趋势强大 B．皇帝权利越来越大化
C．中央集权不断加强 D．专制主义不断强
4．博物馆参观展览是学习历史的方式。了解商周时期的历史，参观下列哪一展览（　　）
A．瓷器 清淡含蓄 故宫博物馆汝窑瓷器展
B．壁画 交流互鉴 敦煌石窟与河西走廊丝路艺术展
C．鼎 鼎盛千秋 上海博物馆铜器特展
D．陶 远古回声 半坡遗址与半坡文化展
5．殷墟出土了大量的贝，商朝时期的一些文字都含“贝”字（如下表）。据此判断，贝在商朝应该是（　　）
甲骨文
对应汉字 贝 买 贯 宝
A．货币 B．礼器 C．食器 D．酒具
6． 商周是我国青铜文明的繁荣时期。能为此提供佐证的文物是（　　）
A．人面鱼纹彩陶盆 B．二里头铜鼎
C．司母戊鼎 D．开元通宝
7．如表中所示的“古文字”是（　　）
古文字 / / /
现代汉字 采 刃 焚 休 曰
A．甲骨文 B．小篆 C．楷书 D．行书
8．精美的历史文物包含着丰富的历史信息。下列文物体现的是（　　）
利簋 四羊方尊 青铜面具
A．炎黄时期的创造发明 B．商周时期的文明成就
C．春秋时期的经济发展 D．战国时期的社会变革
9．考古发现的战国中后期的铁器，出土范围遍及秦、齐、燕、楚等七国境内，器类包括农具、手工业工具、兵器和杂器。这表明当时铁器（　　）
A．象征贵族身份 B．制作工艺精良
C．实行官营专卖 D．得到广泛使用
10．战国时期，铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦。开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。同时，铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料说明（　　）
A．生产工具的进步推动社会发展 B．铁制工具完全取代了木石工具
C．各国变法带来生产工具的改进 D．水利工程为国家统一创造条件
11．下列三幅地图反映的历史发展趋势是（　　）
A．分封制度趋于完善 B．向大一统国家发展
C．兼并成争连的不断 D．统一国家不断巩固
12．春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。对此合理的解释是（　　）
A．周王室地位已经衰落 B．鲁国到王都路途遥远
C．鲁国国君是春秋霸主 D．周王不是鲁国的宗亲
13．李冰主持修建的水利工程既免除了岷江泛滥的水灾，又便利了航运和灌溉，使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的天府之国。这一工程是（　　）
A．长城 B．大运河 C．都江堰 D．灵渠
14．泱泱巴蜀，巍巍天府。以下是部分先贤治蜀的事迹，将其按时代先后顺序排列正确的是（　　）
序号 人物 朝代 官职 政绩
① 李冰 秦国 蜀郡郡守 主持修建都江堰，此后成都平原成为“天府之国”
② 文翁 西汉 蜀郡太守 创办郡学石室，发展教育，自此“蜀学比于齐鲁”
③ 诸葛亮 蜀汉 丞相 励精图治，注重农桑，鞠躬尽瘁，公忠体国
④ 范成大 南宋 四川置制使 表彰名士，善于教化，政绩斐然，促进社会经济发展
A．①②③④ B．②③④① C．①④②③ D．④③②①
15． 下列文学作品，采用“楚辞”体创作的是（　　）
A．《离骚》 B．《吊屈原赋》
C．《警世钟》 D．《暴风骤雨》
16．战国时期，强大的诸侯各自为政，七国都拥有强大的军队，相互之间展开的战争规模很大，参战兵力很多，交战区域广，持续时间长。下列不属于战国时期著名战役的是（　　）
A．桂陵之战 B．马陵之战 C．长平之战 D．巨鹿之战
17．春秋战国时期是社会大动荡时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。其中属于儒家思想的是（　　）
A．“无为而治” B．“兼爱”“非攻”
C．“以法治国” D．“仁”“为政以德”
18．“孔子成长的时代，鲁国政乱……‘陪臣执国命’成为当时各国的普遍态势。孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也可以从根本上培育社会的元气。”据此可知，孔子从事教育的目的是（　　）
A．教化民众，匡正社会秩序 B．以法为教，建立法治社会
C．有教无类，发展私塾教育 D．著书立说，宣扬儒家思想
19．以下示意图表现的是中国古代某一思想家的主张，这位思想家是（　　）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
20． 战国时代，诸子百家异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上辉煌灿烂的时代。有一学派认为：“人无礼，则不生；事无礼，则不成；国家无礼，则不宁。”该学派是（　　）
A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
二、材料分析题
21．阅读材料，回答问题。
材料一：桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。
——《史记·夏本纪》
材料二：他荒淫无道，聚众作乐，“以酒为池，悬肉为林”。
材料三：西汉初期与东汉初期的统治措施
时期 西汉初期 东汉初期
具体措施 以农为本，减轻赋税徭役；以德化民，废除了一些严刑峻法；提倡节俭治国。 释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚；合并郡县，加强对官吏的监督；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
（1）材料一中桀的统治是被谁推翻的？
（2）材料二反映了历史上的哪个君主？是哪个朝代的？
（3）根据材料一和材料二，说明两位君主的统治被推翻的共同原因。
（4）根据材料三的表格，概括西汉初期与东汉初期统治措施的相同点。
（5）综上所述，从中我们能够得到什么启示？
22．阅读材料，回答问题。
材料一 漫画暴君。
图一 人肉当坐骑 图二 教授喊冤
材料二 汤建国后，要求其臣属“有功于民，勤力乃事”，否则就要“大罚殛汝”。对那些亡了国的夏民，则仍保留“夏社”，并封其后人。汤注意“以宽治民”，因此在他统治期间，阶级矛盾较为缓和，政权较为稳定，国力也日益强盛。
材料三 牧野洋洋，檀车煌煌，驷騵彭彭。维师尚父，时维鹰扬。凉彼武王，肆伐大商，会朝清明。
——《诗经 大雅 大明》
（1）材料一的图一反映了夏朝最后一位皇帝的骄奢淫逸。结合所学知识指出，这位把 “人肉当坐骑”的君王是谁
（2）近年来有人评价商纣王“文武双全，功勋卓著”。材料一图二中的商纣王为什么如此反驳
（3）据材料二，概括商朝国力日益强盛的原因。
（4）据材料三指出“凉彼武王，肆伐大商”所指的事件及其结果。
23．阅读下列材料：
材料一：桀是一个奢侈而暴虐的君主，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐，引起民众强烈不满……商纣荒淫无道，聚众作乐，“以酒为池，悬肉为林，作长夜之饮…西周末代君主幽王昏庸无道，为博褒姒王妃一笑，烽火戏诸侯。
材料二：于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次封。
——摘编自《史记·周本纪》
材料三：周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。
——范文澜《中国通史》第一卷
“幽王为烽火大鼓，有寇至，举烽火，诸侯悉至。”
材料四：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也(天子巡察诸侯为天子所守的疆土)。诸侯朝于天子，日述职；述职者，述所职也(受封的请侯向天子汇报工作的完成情况)。无非事者……不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
请回答：
（1）结合材料一和所学的知识，总结上述三个朝代灭亡的共同原因是什么
（2）材料二说明周王封赐土地的依据是什么？
（3）材料三分别说明了这些受封诸侯有哪些义务
（4）结合材料四和所学知识分析，西周实行该制度的积极作用。
24．阅读下列材料，回答问题。
材料一 青铜是古代劳动人民有意识地将铜与锡或铅配合而熔铸成的合金。当时的工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。在铸造技术上，采用“泥范铸造法”，经过制模、制作纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。
材料二 在中国已发现的可以辨识的古代文字资料里，殷墟甲骨卜辞是年代最早的一批。从1899年甲骨文首次发现到现在，共计出土甲骨16万片以上，这些甲骨上刻有的单字约4500个，迄今已释读出的字有1500多字。
（1）材料一反映了商周时期的青铜器的什么特点？迄今世界上出土的最重的青铜器是什么？
（2）材料二中甲骨文可能记载着哪些内容？它的发现有什么突出历史地位？
（3）上述材料中的青铜器和甲骨文均属于实物史料，请你谈谈它们对历史研究和学习的作用。
25．一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱。阅读下列图片材料，回答问题。
图一 图二 图三
（1）请写出图一文物所属的远古居民的名称。仔细观察后，你能获得哪些有效历史信息。
（2）图二的文字碎片出土于殷墟，是我国已发现的最早、体系较为完整的文字，请写出它的名称。对研究我国哪一时期的历史有重要参考价值。
（3）图三是目前世界上已发现最大的青铜器，请写出它的名称。想一想这件青铜器能告诉我们哪些历史信息？
（4）综合以上探究，为传承和弘扬中华传统文化我们应该做些什么？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，西周经过灭商和东征，控制了广大地区，拓展了西周的统治范围，为了对广大疆域进行有效控制，巩固国家统治，统治采取了分封制，B符合题意；
强化了诸侯权力，材料没有体现，排除A；
加速了西周灭亡，材料没有体现，排除C；
君主专制正式确立于秦朝，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．【答案】D
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A.禅让制是原始部落联盟首领的推选方式，排除；
B.奴隶制是指的是奴隶主拥有奴隶的制度，与题干无关，排除；
C.世袭制是指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去，与题干无关，排除；
D.根据所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，正确。
故答案为D。
【点评】本题将古代几种政治制度合在一起考查，容易混淆。同时，考查学生对西周分封制的认识。
3．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A项，这种变化反映的是地方势力不断被削弱，而不是地方实力趋势强大，故A项错误；
B项，材料反映的是中央与地方的关系，与皇权无关，故B项错误；
C项，结合所学知识，周朝的分封制，地方的诸侯国权力相对较大；而秦朝推行郡县制，郡县的长官由中央任免，地方权力下降；到了元代的行省制，地方的行省为中书省的派出机构，地方权力进一步下降，所以从周朝的分封制、秦朝的郡县制，到元朝行省制的演变，体现出的发展趋势是中央集权不断加强，故C项正确；
D项，材料体现的是专制主义不断强化的过程，故D项错误；
故答案为C
【点评】本题主要考查中央集权加强的相关知识，考查学生对所学知识的掌握情况。
4．【答案】C
【知识点】西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；青铜艺术
【解析】【分析】解题关键信息“了解商周时期的历史”可知时空界线，据此分析：
A项：“瓷器 清淡含蓄 故宫博物馆汝窑瓷器展”，根据所学知识可知，体现了宋代手工业高度发达，故排除A；
B项：“壁画 交流互鉴 敦煌石窟与河西走廊丝路艺术展”，根据所学知识可知，体现出西汉丝绸之路开通后的文明交流，故排除B；
C项：“鼎 鼎盛千秋 上海博物馆铜器特展”，根据所学知识可知，商周时期，青铜制造业发达，鼎是这一时期中国文明的重要代表，故C项正确；
D项：“陶 远古回声 半坡遗址与半坡文化展”，根据所学知识可知，体现出新石器时代原始手工业的发展程度，故排除D。
所以，C项符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题是历史基础知识测试，主要知识考点是商周的青铜器艺术，主要考查学生的历史知识积累与历史图片解读能力，答题关键要熟练掌握题干材料中各幅图片的蕴含的历史信息。
5．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据甲骨文中含“贝”的三个字“买”（用贝买东西）、“贯”（把贝串起来，代表一定价值）、“宝”（贝做为珍宝）等可以推测出贝在商朝用作货币，A项正确；
题干无法体现贝在商朝用作礼器、食器和酒具，排除B项；
题干无法体现贝在商朝用作礼器、食器和酒具，排除C项；
题干无法体现贝在商朝用作礼器、食器和酒具，排除D项。
故答案为：A。
【点评】解答本题需要学生记忆甲骨文造字法、内容、地位等，做到融会贯通、灵活应答。
6．【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据材料“青铜器”结合所学知识可知，司母戊鼎出土于黄河流域的河南安阳，是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，反映了中国青铜铸造的超高工艺和艺术水平，司母戊鼎是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉，C项正确；
人面鱼纹彩陶盆是半坡居民时期使用的陶器，不是青铜器，排除A项；
二里头铜鼎是夏朝时期的文物，排除B项；
开元通宝是唐代铸造的一种铜质货币，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生调动运用所学知识，准确识记司母戊鼎的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
7．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】 A.甲骨文使用象形、指示、会意、形声、假借等多种造字方法，如休，指人靠在树木上，表示休息，是会意字，A符合题意；
B.秦始皇统一文字，小篆作为通用文字颁行全国，排除B；
C.曹魏书法家锺繇独创楷书书法，排除C；
D.行书之称始于西晋，东汉晚期已有行书，行书作为介于草书和楷书之间的一种字体，比楷书简捷，但又比草书规整，魏晋时期极为流行，王羲之的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。排除D；
故答案为A。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
8．【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据图片材料信息“利簋、四羊方尊、青铜面具”，结合所学知识可知，“利是簋、四羊方尊、青铜面具”是我国商周时期的青铜器，青铜文化是商周文明的典型代表，所以B项正确；
根据所学知识可知，炎黄时期的创造发明主要是陶器、缫丝养蚕等，不合题干信息，排除A；
根据所学知识可知，春秋战国时期社会经济发展的标志成就是铁犁牛耕，不俣题干信息，排除C；
题干材料反映的是商周青文化，与战国社会变革没有关联，排除D；
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题是基础知识测试，主要知识考点是商周青铜文明成就，主要考查学生的历史基础知识识记与图片解读能力，解题关键要牢记掌握商周青铜文化的相关史实。
9．【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干材料“……出土范围遍及秦、齐、燕、楚等七国境内，器类包括农具、手工业工具、兵器和杂器”可知，战国中后期的铁器已在各诸侯国、各领域得到广泛使用，D项正确；
题干材料说明战国中后期铁器应用广泛，未体现“象征贵族身份”，排除A项；
题干材料说明战国中后期铁器应用广泛，未体现“制作工艺精良”，排除B项；
题干材料说明战国中后期铁器应用广泛，未体现“实行官营专卖”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】记忆春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广以及带来的社会变化，做到融会贯通、灵活应答。
10．【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干信息“铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦”，说明表明铁制农具的出现，促进农业生产；根据信息“开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。”，说明，铁制农具的出现，推动新兴地主阶级的出现崛起；根据信息“铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程”，说明铁制农具的出现，促进了水利工程的发展，综合上述分析，反映了铁制农具的出现，生产工具的进步，推动了社会的进步发展，故A项正确；
根据材料结合所学可知，铁制工具完全取代了木石工具在材料无法体现，也不符合史实，排除B项；
根据材料结合所学可知，材料没有体现生产工具改进的原因，排除C项；
根据材料结合所学可知，材料不能说明水利工程为国家统一创造条件，排除D项；
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题是历史基础的运用分析，主要知识考点是战国时期铁农具的推广，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记铁农具推广的相关历史知识。
11．【答案】B
【知识点】秦灭六国；春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，春秋时期，列国分立，到了战国时期，余下强大的七个国家，到了秦朝，实现了统一，这表明国家朝着大一统发展，故选项B符合题意；
A. 分封制度趋于完善 ，不符合题意；
C. 兼并成争连的不断 ，不符合题意；
D. 统一国家不断巩固 ，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即图片，细心观察图片，进行分析理解回答，注意一定要紧扣这些图片进行分析理解，不要向外延伸。
12．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据材料“春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。”及所学可知，在鲁国国君心中，齐、晋、楚三国地位高于周王室，春秋时期，周天子势力衰微，齐、楚、晋等大国地位开始崛起，分封制失去了对诸侯的有效约束，这使得一些势力弱小的诸侯国弃周天子转而投靠诸侯大国，体现了周王室地位衰落，故A正确；
“鲁国到王都路途遥远”并不是朝觐周王减少的原因，排除B；
材料表明鲁国朝拜周天子次数减少，投靠诸侯大国，可见齐国、晋国和楚国实力上升，但是无法判断鲁国成为春秋时期霸主，排除C；
周王是天下共主，朝觐周王与是不是宗亲无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记春秋战国时期的时代特征，有助于培养学生的历史解释素养。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
13．【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】答题关键信息“李冰主持修建的水利工程”“使成都平原成为‘水旱从人，不知饥馑’的天府之国”，据此分析：
A项：根据所学知识可知，秦朝统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城，不合题意，排除A项；
B项：根据所学知识可知，公元605年，隋炀帝下令开凿了运河，贯穿大南北交通的，不合题意，排除B项；
C项：根据所学知识可知，战国后期，秦国蜀郡郡守李冰主持修建了都江堰，免除了岷江泛滥的水灾，又便利了航运和灌溉，使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的天府之国，故C项正确；
D项：根据所学知识可知，秦朝统一后，为征讨南越，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘江、漓江，不合题意，排除D项
所以，C项符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题为历史基础知识运用试题，主要知识考点是水利工程都江堰，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记都江堰的相关历史知识。
14．【答案】A
【知识点】三国鼎立；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；评价汉武帝；李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干中表格信息“李冰秦国”、“文翁西汉”、“诸葛亮蜀汉”、“范成大南宋”，结合所学知识可知，李冰是战国时期秦国的蜀郡郡守；文翁是西汉时期蜀郡太守；蜀汉是三国时期刘备建立的政权；南宋1127年建立，所以按照时代先后顺序排列正确的是①②③④，故A项正确；排除BCD项。
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题是历史基础知识测试，主要知识考点是历朝时序排列，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记古代中国朝代建立先后的相关历史知识。
15．【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】根据所学知识可知，生活在战国末期楚国的屈原，吸收民歌精华，采用楚国方言，创造出一种新体诗歌，被称为“楚辞”。《离骚》是采用“楚辞”体创作的文学作品，A项正确；
《吊屈原赋》是汉代文学家贾谊的辞赋作品，不属于“楚辞”体，排除B项；
《警世钟》是辛亥革命时期宣传革命的书籍，不属于“楚辞”体，排除C项；
《暴风骤雨》是小说，不属于“楚辞”体，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记《离骚》的相关史实。
16．【答案】D
【知识点】春秋战国时期的战争
【解析】【分析】根据所学知识可知，A、B、C都是发生在战国时期的战役，不符合题意，错误；巨鹿之战发生在秦朝末年，D符合题意，正确；
故答案为：D
【点评】本题主要考查战国时期的著名战役，要掌握相关知识。
17．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】答题关键词“春秋战国”“儒家思想”，据此分析：
A项：根据所学知识可知，道家学派创始人老子主张“无为而治”，不合题意，排除A；
B项：根据所学知识可知，墨家学派创始人墨子主张“兼爱”“非攻”，不合题意，排除B；
C项：根据所学知识可知，法家学派集大成者韩非子主张“以法治国”，不合题意，排除C；
D项：根据所学知识可知，儒家学派的创始人孔子主张“仁”“为政以德”，故D项正确；
所以，D项符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题是历史基础性测试，主要知识考点是春秋战国的诸子百家思想主张，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记春秋战国时期百家争鸣的相关历史知识。
18．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据题干材料“孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也可以从根本上培育社会的元气”可知，孔子从事教育的目的是教化民众，匡正社会秩序，A项正确；
“以法为教，建立法治社会”是法家的主张，排除B项；
有教无类是孔子教育主张，排除C项；
材料没涉及宣扬儒家思想的相关信息，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确理解孔子从事教育的目的，有助于培养学生的历史解释素养。
19．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】答题关键信息“为政以德”“己所不欲，勿施于人”，据此分析：
A项：根据所学知识可知，春秋时期，老子创立道家学派，提倡顺乎自然]、无为而治，不合题意，排除A项；
B项：根据所学知识可知，春秋时期，孔子创立儒家学派，主张为政以德，施行德政，仁者爱人，己所不欲，勿施于人，故B项正确；
C项：根据所学知识可知，战国时期，墨子创立墨家学派，主张兼爱、非攻，不合题意，排除C项；
D项：根据所学知识可知，战国时期，韩非是法家集大成者，主张依法治国、法不阿贵，不合题意，排除D项；
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题是历史基础性测试，主要知识考点春秋战国时期的诸子思想，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记春秋战国时期百家争鸣的相关历史知识。
20．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据题干材料“人无礼则不生，事无礼则不成国，无礼则不守”意思是人没有礼义就不能生存，做事情不讲礼义，事情就办不成，国家没有礼义就不能安宁，出自《荀子 修身》，儒家核心思想是仁和礼，A项正确；
道家主张道法自然，无为而治，排除B项；
法家主张以法治国，排除C项；
墨家主张兼爱、非攻、尚贤，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查儒家思想的相关知识点，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。
21．【答案】（1）汤
（2）纣；商朝
（3）他们的统治残暴无道。
（4）在农业上：都轻徭薄赋，减轻农民负担；在刑罚上减轻或废除严刑峻法
（5）统治者要勤于政事，爱护百姓，政策要符合民心，得道多助失道寡助等（答案言之有理即可）
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】（1）人物：根据所学知识可知，商的首领汤联络周围部族，起兵讨伐夏王桀，桀大败，夏王朝灭亡。
（2）君主：根据材料“炮烙之法”，“以酒为池，悬肉为林”并结合所学知识可知是商纣王，是商朝的国王。
（3）共同原因：根据材料一、二并结合所学知识可知，夏朝历经400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民，他们的统治残暴无道，最终被推翻，所以共同原因是他们的统治残暴无道。
（4）相同点：根据材料“减轻赋税徭役；以德化民，废除了一些严刑峻法；提倡节俭治国”和“减轻农民负担，减轻刑罚”可得出相同点是在农业上都轻徭薄赋，减轻农民负担，在刑罚上减轻或废除严刑峻法。
（5）启示：综上所述并结合所学知识可知，国家想要长治久安，统治者要勤于政事，爱护百姓，实行仁政统治等。
【点评】本题主要考查教材基础知识，考查学生对所学知识的理解与运用能力。
22．【答案】（1）夏桀。
（2）原因：他对外征伐，耗费国力；修筑豪华宫殿（奢侈腐败）；对内征收繁重的赋税，施用酷刑，残害人民。
（3）原因：商汤勤政爱民；阶级矛盾较为缓和；政权较为稳定。
（4）事件：牧野之战。结果：商朝灭亡。
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】（1）依据材料一图一信息，结合所学知识可知， 材料一的图一反映了夏朝最后一位皇帝的骄奢淫逸 ，他是夏桀，把“人肉当坐骑”；
（2）依据材料一图二信息，结合所学知识可知，商纣王对外征伐， 耗费国力 ； 修筑豪华宫殿 （ 奢侈腐败 ）； 对内征收繁重的赋税 ， 施用酷刑 ，残害人民；
（3）依据材料三信息，可以看出， 商朝国力日益强盛的原因有：商汤勤政爱民；阶级矛盾较为缓和；政权较为稳定；
（4）依据材料四信息“ 牧野洋洋 ”“ 凉彼武王 ， 肆伐大商 ”，结合所学知识可知，这显示的是武王在牧野之战打败商纣王，最终商朝灭亡，西周建立；
故答案为：（1）夏桀；
（2）原因：他对外征伐，耗费国力；修筑豪华宫殿（奢侈腐败）；对内征收繁重的赋税，施用酷刑，残害人民。
（3）原因：商汤勤政爱民；阶级矛盾较为缓和；政权较为稳定。
（4）事件：牧野之战。结果：商朝灭亡。
【点评】（1）本题考查准确记忆。解答时，依据材料信息，把它和课本所学知识结合进行准确记忆回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，再结合对所学知识的理解识记回答；
（3）本题考查概括能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出关键句子，对这些句子进行概括回答；
（4）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，抓住其中的关键句子，把它和课本所学知识结合进行分析识记回答。
23．【答案】（1）共同原因：末代君主残暴昏庸。
（2）依据：功劳大小和血缘关系的亲疏。
（3）义务：诸侯需要向周王进纳贡物；服从周王调兵。
（4）作用：通过实行分封制，西周开发了边远地区，加强了统治，发展成为一个强盛的国家。
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，夏商西周三个朝代灭亡的共同原因是： 末代君主残暴昏庸 ；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知，周王封赐土地的依据是 功劳大小和血缘关系的亲疏 ；
（3）依据材料三信息，可以看出，诸侯的义务包括： 诸侯需要向周王进纳贡物 ， 服从周王调兵 ；
（4）依据材料四信息，结合所学知识可知，西周实行的分封制，通过实行分封制，西周开发了边远地区，加强了统治，发展成为一个强盛的国家；
故答案为：（1）共同原因：末代君主残暴昏庸。
（2）依据： 功劳大小和血缘关系的亲疏
（3）义务： 诸侯需要向周王进纳贡物 ； 服从周王调兵
（4）作用：通过实行分封制，西周开发了边远地区，加强了统治，发展成为一个强盛的国家。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析总结共同原因回答；
（2）（3）属于同一类型，考查运用能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出关键句子回答；
（4）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，把它和课本所学知识结合，判断出这是分封制，再结合所学知识分析分封制的积极作用回答。
24．【答案】（1）种类丰富，制作工艺高超。司母戊鼎。
（2）祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
（3）它们是历史的见证和历史知识的可靠来源，是了解历史的第一手资料，能比较真实地反映历史；弥补文献资料的不足，辨别文献资料记载的真伪，填补历史研究的空白；具有形象直观性，增强历史学习乐趣等。
【知识点】青铜艺术；甲骨文
【解析】【分析】(1)由材料“ 当时的工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具”可知青铜器的种类丰富，由材料“在铸造技术上，采用“泥范铸造法”，经过制模、制作纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物”可知制作工艺高超。迄今世界上出土的最重的青铜器是商朝铸造的司母戊鼎，是商周时期青铜文化的代表作，享有“镇国之宝”的美誉。
(2)材料二中甲骨文可能记载着祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是商朝刻写在龟甲或兽骨上的文字，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
(3)实物史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它们是历史的见证和历史知识的可靠来源，是了解历史的第一手资料，能比较真实地反映历史；弥补文献资料的不足，辨别文献资料记载的真伪，填补历史研究的空白；具有形象直观性，增强历史学习乐趣等。
【点评】本题为综合性试题，主要考查学生对教材知识的理解与运用能力。
25．【答案】（1）半坡居民；彩陶制作水平较高；能用原始符号表达；具有一定的原始审美观。
（2）甲骨文；商朝。
（3）司母戊鼎；说明商朝国力的强盛；商朝青铜冶炼技术的精湛。
（4）自觉学习和传承民族传统文化；努力学习提高自身素质，为国家发展做贡献，国家强大就会为传承和弘扬传统文化创造更好的条件；在民族传统文化基础上创新发展，使其成为我们创造历史新辉煌的重要根基。
【知识点】原始的农耕生活；青铜艺术
【解析】【分析】（1）观察题干图片及及所学知识可知，图一文物是半坡原始居民的人面鱼纹盆。人面鱼纹彩陶是新石器时代陶器珍品，彩陶制作水平较高，人面鱼纹彩陶盆上的人与鱼题材，能用原始符号表达，具有一定的审美观念。
（2）图二的文字是甲骨文，主要记录了我国商代的历史，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，对于研究商朝的历史有重要的参考价值。
（3）目前世界上已发现最重的青铜器——司母戊鼎，商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物，大型的青铜器逐渐增多，说明商朝的青铜冶炼技术精湛和商朝的国力强盛。
（4）本题为开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。例： 自觉学习和传承民族传统文化；努力学习提高自身素质，为国家发展做贡献，国家强大就会为传承和弘扬传统文化创造更好的条件；在民族传统文化基础上创新发展，使其成为我们创造历史新辉煌的重要根基 。
【点评】本题属于综合性试题，考查学生的综合能力。
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