天一大联考2021-2022学年高中毕业那么阶段性测试一全科答案

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天一大联考2021-2022学年高中毕业那么阶段性测试一全科答案

1.答案B命题透析本题以周代“赐姓制度”为背景材料，考查周代政治文化，旨在考查考生获取和解读信息、调动和选用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
思路点拔由材料中的“原有之姓重新加以申命”可知，周天子对异姓诸侯的“赐姓”，实际上是对异姓诸侯的族姓在政治上进行合法性认可，这既体现了周天子的政治权威，又笼络了异姓诸候，扩大了脉帕政治统治基础，B项正确。材料反映的是天子对“原有之姓”的重新中命，并没有产生新姓，排除A项子赐姓并不妨碍不同族群间的交往，因而不能说明不利于族群间的融合，排除C项；材料信息说明赐难最分封制推行的结果，而不是为了推行分封制才赐姓，排除D项。
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2.答案C命题透析本题以简子入秦为背景材料，考查先秦政治，置别考刻生我取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家谢杯中素养的考查。
思路点拔苟子主动入秦以及李斯和韩非入秦争就方秦，是秦国对人才招纳和重视的体现，C项正确。苟子的两名学生是法家的代表人物，他们就现乐森国不能说明儒家的政治地位提高，排除A项；材料现象只能说明百家思想趋向融合，不能说明百家乌局面日渐消失，排除B项；战国时期法家思想没有成为主流意识.排除D项。
3.答案D命题透析本的奉之我农具为背最材料，考查中国古代农业，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
思路点拨材料信息反映了秦汉时期铁农具种类齐全，并已全面用于耕地、播种、田间管理和收获，说明农业生产效率提高，D项正确。材料虽反映了铁农具种类齐全，但不能说明全国各地都已使用，排除A项；材料虽反映农业生产已精耕细作，但不能说明“开始形成“，排除B项；铁器是当时最先进生产力的代表，铁农具的使用说明农业生产科技的发达，排除C项。
4.答案C命题透析本题以“虎滨三笑”为背景材料，考查魏香三教融合，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
思路点拔材料中的一僧一道一儒，不仅没有思想上的冲突，而且“语洽道合”，反映了当时社会思想文化的多元化，又反映了彼此之间融合共存，C项正确。A项材料不能反映且与史实不符，排除；佛教本身就追求离俗避世，不能说明吸收了道家的“避世“理念，B项错误：材料反映的是儒佛道的融合共存，而不是佛道两教社会影响力的增强，排除D项。
5.答案A命题透析本题以唐代朝案制度为背景材料，考查唐代地方史治，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。
思路点拔材料说明庙玄宗加强了对地方吏治的整饰和吏才的选拔，这有利于地方吏治清明和行玫效率的提高，提升了国家治理能力，A项正确。材料中的变化有利于防止地方官吏腐败，但不能根治腐败现象，排除B项；材料中的举槽针对的是地方官员，不能说明选官方式的变化，排除C项；材料中试驾]升选感等员，
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是地方派往中央的汇报人员，不能说明加强了对地方监察，排除D项。
6.答案C命题透析本题以《珊期贴》为背景材料，考查中国古代书法艺术，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对喂物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
思路点拔材料中的“意足我自足”说明米带的书法根据自己的个人情感面创作的，尤其是此帖中的“珊瑚一