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6.(3分)C(A项“目的是证明创作不能教的观点错误”有误,作者的目的是追忆沈从文先生;B项“表达了对那些同学的羡慕之情”有误,作者只是对那些同学所做的题目印象深刻;D项“借此表达对沈先生安贫乐道、不攀附权贵的高尚人格的赞美”有误,原文“沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的”,可见只是强调沈先生对老朋友深深怀念。本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
9.(6分)①运用细节描写,如“请学生吃饭”,刻画沈从文先生生活不讲究却深爱学生的品质,细节“平淡”,但人格伟大;②运用动作描写,如“走进教室里时总要夹着一大摞书”,表现沈从文先生给学生送书,行为“平淡”,但形象伟岸;③运用语言描写,如“这不是对话,是两个聪明脑壳打架!”展现沈从文先生独到深刻的见解,话语“平淡”,但形象生动。
那么,如何写好这道思辨性作文题呢?最要紧的,就是要具体地去思考问题、分析问题,注意不要说一些浮在表面的空话,然后有针对性地说理,把话说到点子上。我们可以从以下角度进行思考分析: