重庆2022普通高中学业水平选择性考试调研模拟卷（五）历史答案

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重庆2022普通高中学业水平选择性考试调研模拟卷（五）历史答案

42.【答案示例】论题：古希腊文化精神促进近代欧洲的思想解放。(2分)分析：布克哈特认为，回忆历史的意义在于让历史变成改变现实的“文化酵母”，用历史照亮现实，引领人们前行。14、15世纪的欧洲，天主教会统治的腐败，黑死病在欧洲的肆虐，使欧洲社会危机日益加重。在意大利北部城市，一批学者和社会精英通过研究古希腊罗马的文学、艺术与观念，掀起了一场以弘扬人文主义思想为核心的“文艺复兴”运动，从而打开了近代欧洲思想解放的闸门，而人文主义思想则成为一种恒定的文化因素，不但影响欧洲的社会进步，也深刻影响人类精神的发展过程。(10分)(其他论题，符合题意均可，如：五四精神促进中华民族的伟大复兴；中华优秀传统文化影响新时代外交理念；工业化进程的西方世界尤其需要“文化酵母”等)【命题意图】本题模拟2019年全国卷I第42题的形式设计。培养正确的历史观是历史教学的重要任务。布克哈特的观点旨在强调历史研究应该重视对历史文化价值的挖掘，并利用历史文化价值推动人类社会沿着正确的方向前行，即“让历史变成一个具有改变现实之潜力的文化酵母”。布克哈特的观点对我们今天这个时代仍具有现实意义。【解析】布克哈特生活在19世纪工业革命迅速发展的时期，作为历史学家，他尤其担心工业化摧毁人类的传统精神文化，所以致力于对希腊古典文化的研究，希望弘扬古希腊的人文主义精神。确立论题时应注意选择有价值的“文化酵母”，如文艺复兴、启蒙运动、五四运动、新文化运动等：另外，论题应体现社会意识对社会存在的作用，如“五四精神促进中华民族的伟大复兴”等；论述时要求史论结合，挖掘史实中的文化价值，同时关联现实，赋予史实以时代意义。【名师评题】教育的根本任务是立德树人，高考作为对基础教育的检测环节，也承担着立德树人的重任。本题较好地体现了这一任务，表现在：一是对史学价值的思考一历史的价值在于为现实生活服务，成为“文化酵母”，照亮人类前行的道路。这也正是社会主义中国未来的建设者所必备的素养。二是对人类历史的思考一在人类历史上一再表现出历史对现实的巨大影响，如文艺复兴、欧洲国家间的战争、两次世界大战等，其经验与教训是人类发展所必需的。三是对价值观的思考中国从何而来，中华民族从何而来，中国特色社会主义从何而来，这一切虽然在试题之外，但也在思考之中。历史作为“文化酵母”这一话题具有非常广阔的讨论空间，在对其认识过程中，正确的祖国观、文化观、民族观、历史观等问题必然会触及。这进一步突显了本题具有“窥一斑而知全豹”的作用。

重庆2022普通高中学业水平选择性考试调研模拟卷（五）历史答案

47.【参考答案】(1)原因：重视民生，劝课农桑，促进地方农业经济的发展；以德治郡，推行教化，化解了社会矛盾；身体力行，为政勤勉，赢得百姓信任。（每点3分，共9分，其他答案言之成理也可的情给分)(2)特色：以儒家思想作为治国的理论基础（或重教化、宽刑罚)；重视地方吏治的整肃：以“民本”为执政理念。（每点2分，共6分）【命题意图】本题以汉代人物龚遂为切入点，意在通过对历史人物的评价，引导考生认识古代地方治理的历史价值。旨在考查考生提取有效信息、概括分析问题的能力。渗透着对历史解释、家国情怀等历史学科核心素养的考查。【解析】第(1)问，对原因的分析有一定难度，应从措施本身是否合理，龚遂的人品、作风等方面去思考。第(2)问，实际上是对龚遂治郡经验的总结，主要提取有历史借鉴价值方面的内容，如执政为民、仁德化民等。

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47.【參考答案】(1)原因：重視民生，勸課農桑，促進地方農業經濟的發展；以德治郡，推行教化，化解瞭社會矛盾；身體力行，為政勤勉，贏得百姓信任。（每點3分，共9分，其他答案言之成理也可的情給分)(2)特色：以儒傢思想作為治國的理論基礎（或重教化、寬刑罰)；重視地方吏治的整肅：以“民本”為執政理念。（每點2分，共6分）【命題意圖】本題以漢代人物龔遂為切入點，意在通過對歷史人物的評價，引導考生認識古代地方治理的歷史價值。旨在考查考生提取有效信息、概括分析問題的能力。滲透著對歷史解釋、傢國情懷等歷史學科核心素養的考查。【解析】第(1)問，對原因的分析有一定難度，應從措施本身是否合理，龔遂的人品、作風等方面去思考。第(2)問，實際上是對龔遂治郡經驗的總結，主要提取有歷史借鑒價值方面的內容，如執政為民、仁德化民等。