炎德英才大联考长郡中学2022届高三月考试卷生物四答案

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炎德英才大联考长郡中学2022届高三月考试卷生物四语文第9题答案

17.[写作提示]材料中三个主要人物:智瑶、智宣子、智果,任选一个角度切入或者几个角度结合均可成文。从智瑶的角度看,他最大的问题就是崇尚力量,行事咄咄逼人,难以和别人和睦相处、共同发展,最终“失道寡助”,身死家灭。从智宣子的角度切入,可以选取¨识人辨才”这个角度。智宣子择人失败的原因是弄错了才德”之间的关系,“德才兼备、以德为先”是中国历史告诉我们的选人标准。在这一点上智果显然更加明智。从智果脱离智家得以保全的角度看,我们可以看到“未雨绸缪”的远见。但是如果学生能够联系教材中学到的忠君爱国的作家作品,如屈原、魏征、文天祥等,可以对智果的行为进行思考和质疑:屈原和智果谁更可取?

“读史明智”发言稿,文体要求非常明确,文章必须倾向于论述类表达

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炎德英才大聯考長郡中學2022屆高三月考試卷生物四語文第9題答案

17.[寫作提示]材料中三個主要人物:智瑤、智宣子、智果,任選一個角度切入或者幾個角度結合均可成文。從智瑤的角度看,他最大的問題就是崇尚力量,行事咄咄逼人,難以和別人和睦相處、共同發展,最終“失道寡助”,身死傢滅。從智宣子的角度切入,可以選取¨識人辨才”這個角度。智宣子擇人失敗的原因是弄錯瞭才德”之間的關系,“德才兼備、以德為先”是中國歷史告訴我們的選人標準。在這一點上智果顯然更加明智。從智果脫離智傢得以保全的角度看,我們可以看到“未雨綢繆”的遠見。但是如果學生能夠聯系教材中學到的忠君愛國的作傢作品,如屈原、魏征、文天祥等,可以對智果的行為進行思考和質疑:屈原和智果誰更可取?

“讀史明智”發言稿,文體要求非常明確,文章必須傾向於論述類表達